Page 49 - MARIA SOFIA HERNANDEZ TRISTAN

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con aptitudes altas, el hábito de estudio se precisa como un factor para el desarrollo o no de

problemas y esto repercute directamente en el desempeño favorable o no del estudiante

adolescente.
- La percepción de los deberes escolares

Le permite al alumno, discernir y tomar decisiones y manifestar su participación y

compromiso voluntario en las tareas y labores que le corresponden, lo que se refleja en el
cumplimiento de tareas escolares, el establecimiento de metas personales y desarrollo de

actitudes de logro, el cumplimiento de las tareas otorga satisfacción al estudiante que las
desarrolla, siendo esto un factor que puede ser favorable si se desarrolla en el estudiante.

- La autorregulación
Los alumnos que autorregulan su propio aprendizaje, son conscientes cognitiva y

motivacionalmente de lo que hace y de lo que precisan hacer para lograr con éxito sus

objetivos, por tanto, presentan un equilibrio positivo entre las creencias que tienen de sí
mismos, la tarea o materia de estudio y las razones que explican su implicación.

La autorregulación en el contexto académico debe entenderse como una graduación en
la implicación del estudiante en su propio proceso de aprendizaje y deben establecerse tanto,

desde las creencias, razones, emociones como de los procedimientos que por su frecuencia
y efectividad sustentan la actuación del alumno.

- El equilibrio entre creencias, razones y emociones o reacciones afectivas

Permiten tener claridad al plantear las metas y en dedicar tiempo y esfuerzo en
alcanzarlas, a pesar de no percibir una autoeficacia muy positiva o no tener una percepción

clara y motivadora de los progresos realizados en tareas de aprendizaje previo, mientras que

otros pronto deciden no esforzarse o se plantean metas no vinculadas a lo académico.
- La decisión vocacional

El estudiante deberá desarrollar determinadas habilidades y capacidades que influyen en
su proyección hacia a la actividad de estudio y hacia el aprendizaje, lo cual influye en la

definición de las metas, en el esfuerzo por lograrlo y en la satisfacción por el proceso luego,
este se convierte en el elemento catalizador del proceso de superación continua.

- Interés de los padres por el aprendizaje

Hace que éstos tomen conciencia de su labor en el ámbito educativo, por tanto, el
contacto con el centro educativo de sus hijos, creando un buen ambiente de trabajo en casa,

buena utilización del tiempo de ocio, presión sobre los hijos para que realicen actividades