Page 59 - MARIAFERNANDA MARINES VALDES
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Las primeras dos semanas se trabajan videollamadas de 5 min, donde la conversación gira en
torno al saber cómo se encuentra él, qué cosas hace, como va con la tarea y algún tema de interés
que él llega a abordar.
El hecho de que el alumno únicamente había visto a través de videos a mi persona, la primera
sesión se muestra tímido y con poca intención comunicativa; cada que se realiza un
cuestionamiento voltea a ver a su papá en busca de ayuda para saber que responder, a lo que este
repite la interrogante pidiendo que responda a lo que la maestra pregunta teniendo esto como
experiencia en la primera sesión.
Sin embargo, de ahí en adelante, las sesiones se vuelven muy diferentes, ahora es él quien
responde y a su vez realiza cuestionamientos mostrando esa intención comunicativa que falta en
la primera sesión.
Se hace mención y se muestra esta introducción con el fin de contextualizar y dar a conocer el
cambio que se realiza en la forma de trabajo que se viene manejando desde el inicio del ciclo
escolar, con el fin de que se comprenda la relatoría que a continuación se presenta.
El horario establecido para la realización de estas sesiones es a las 10:30 de la mañana, sin
embargo, por motivos de fallo en la conexión a internet por parte del alumno esta se ve
demorada. Minutos después se logra establecer contacto y fijar una hora en la tarde para poder
llevar a cabo esta sesión.
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