Page 29 - MELISSA HERNANDEZ MORIN
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El uso y aplicación de estrategias específicas y diversificadas ofrece al alumnado, la
oportunidad de una formación integral que promueve el desarrollo de competencias para la
vida incrementa sus conocimientos, sus habilidades y promueve el despliegue de actitudes y
valores que hacen posible construir comunidades en las que todos aprenden juntos.
(Educación inclusiva y recursos para la enseñanza,2012)
Las estrategias específicas, ponen a disposición de los profesionales de educación especial
y de los estudiantes con discapacidad, recursos metodológicos y didácticos que derivan de
procesos de investigación y favorecen el aprendizaje y la participación de los niños, las niñas,
los jóvenes y los adolescentes con discapacidad ya que, a través de ellas, es posible dar
respuesta a sus necesidades básicas de aprendizaje en aspectos como el uso competente de la
lengua (oral, escrita o de señas), la resolución de problemas matemáticos, el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación, la expresión libre y creativa de las ideas, la
sensibilidad estética y el establecimiento de lazos sociales, entre otros.
Reconocen las necesidades particulares de cada alumno y de cada alumna y su
implementación exige de un análisis contextual por el que se vislumbre la realidad de cada
escuela y de cada aula en la que serán implementadas. En paralelo, responder a este
compromiso también implica que los profesionales de educación especial participen en
procesos de capacitación y de formación continua para consolidar su perfil docente en favor
del logro educativo de todos sus estudiantes. (Educación inclusiva y recursos para la
enseñanza,2012)
Dentro de este trabajo se realizaron diversas estrategias diversificadas, como recurso
didáctico de enseñanza. La práctica que se realizó con el estudio de caso consistió en elegir
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