Page 15 - NATALIA SARAHI BARRIENTOS ESQUIVEL
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necesite, pues cada una presenta siempre sus propias exigencias, pues hay que tenerlo consigo
para responder nada más y nada menos que a la inclusión, esta desde varios años atrás
requiere darse a prueba lo más pronto posible para que con el tiempo sea más honesta y
completa.
Siguiendo de la misma forma esto deberá de ser como lo estipula la Ley General de
la Educación 30 de septiembre de 2019. Pues se entiende como objetivo principal el
resguardo de los derechos tanto de los padres y madres de familia como el de los alumnos,
promover sus políticas educativas con el fin de fortalecer las culturas de origen o vecinas y
sobre todo promover la calidad educativa velando por las oportunidades de la inclusión en la
educación.
1.2 Descripción del Problema
Poder acceder a una lectoescritura con mayor facilidad de razón, es decir que en el
momento preciso de leer y escribir se tenga un saber más presente, por lo que se está
realizando, lo encontramos como un reto hoy en día para los alumnos en educación básica,
en especial a nivel primaria, porque su educación en este nivel se torna mucho más específica,
pues desde una perspectiva constructivista el alumno no es el único participante en el proceso
de aprendizaje, para obtener el idioma que se busca hablar y producir.
Es así como se sugiere hablar acerca de la forma en que la conciencia fonológica está
dentro del proceso más importante en el desarrollo de un niño o niña para que su idioma sea
aprendido como debería de ser, con esto se quiere decir que, debe de contener en su progreso
una serie de elementos que propicien la enseñanza en un modo en que las distintas formas de
aprender estén involucradas, pues de hecho hemos estado acostumbrados a una sola por
muchos años y ya es tiempo de que se retomen ciertos componentes que apoyen en la
