Page 17 - ORPA PILAR PEREZ CASTILLO
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aplicaron entrevistas para complementar y sustentar dicha información obtenida de la
observación.
La técnica más importante de la etnografía es la observación participante. La idea
central fue la penetración en las experiencias de los maestros participantes dentro de la
institución. Esto supuso el acceso a todas las actividades del grupo, de manera que fue posible
la observación desde la menor distancia posible. En este trabajo se adaptó el estilo de la
entrevista abierta. Se realizaron 17 entrevistas que fueron grabadas con previa autorización.
Los sujetos de estudio para la investigación estuvieron constituidos por una muestra
no probabilística intencional. Participaron nueve profesores de educación especial, dos
directivos de educación especial, un director de educación primaria y cinco profesores de
educación regular adscritos a la Dirección Regional de Servicios Educativos de San Miguel
Teotongo Iztapalapa.
Las autoras concluyen que la metodología empleada en la investigación resultó útil
para el establecimiento de tres categorías de análisis, que mostraron tener poder explicativo
para adentrarse a la vida cotidiana de la USAER. Estas categorías fueron individualismo,
colaboración y balcanización, que reflejaron la interacción entre la escuela primaria regular
y los servicios de educación especial. Esto se logró a través de la triangulación entre los
registros de las observaciones etnográficas, las entrevistas y las evidencias documentales.
1.2 Descripción de la problemática
Debido a un cambio de escuela de práctica en el mes de febrero del 2022, el primer
acercamiento a dicha institución fue a través de una entrevista informal con la maestra tutora.
De dicha entrevista se obtuvo como información que durante la pandemia a causa del
COVID-19 la modalidad de trabajo en la escuela Primaria Jaime Nunó fue de forma virtual;
durante la cual, la maestra especialista atendía a los alumnos de cada subgrupo por medio de
la plataforma Teams, donde ella subía actividades los lunes para que los estudiantes la
contestaran y entregaran los viernes.
En el mes de diciembre del 2021 las clases regresaron a ser presenciales, pero esta
modalidad solo duro una semana, en la cual pudo trabajar solamente con diez de los 33 que
