Page 19 - ORPA PILAR PEREZ CASTILLO

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Las demás docentes prefieren derivar a USAER para que ellos se encarguen de cualquier

niño que tenga rezago.

Debido a que lo anterior es una recolección de información de una observación

informal y basado en las propias experiencias durante las jornadas de práctica, se considera
oportuno realizar una recopilación de opiniones de manera más formal donde se pueda

responder a la pregunta ¿Cuáles son las actitudes de las maestras de aula regular frente al
trabajo de la maestra de apoyo de la USAER?

1.3 Preguntas de la Investigación

1.3.1 Pregunta General

• ¿Cuáles son las actitudes de los docentes de aula regular frente a la Inclusión

Educativa?

1.3.2 Preguntas específicas

1. ¿Qué elementos del componente cognoscitivo de las actitudes presentan los

docentes de aula regular frente a la Inclusión Educativa?
2. ¿Qué elementos del componente afectivo de las actitudes presentan los docentes

de aula regular frente a la Inclusión Educativa?

3. ¿Qué elementos del componente conductual de las actitudes presentan los
docentes de aula regular frente a la Inclusión Educativa?

1.4 Objetivos de la Investigación

1.4.1 Objetivo General

• Analizar las actitudes de los docentes de aula regular frente a la Inclusión
Educativa