Page 27 - ORPA PILAR PEREZ CASTILLO

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Además de la discapacidad se describen algunos fundamentos conceptuales para el

análisis de las condiciones especiales que se presentan la educación, para (American
Psychatric Association APA, 2014) los trastornos del neurodesarrollo son:

Un grupo de afecciones con inicio en el periodo del desarrollo, los trastornos se
manifiestan normalmente de manera precoz en el desarrollo, a menudo antes de que el niño

empiece la escuela primaria, y se caracterizan por un déficit del desarrollo, que produce
deficiencias del funcionamiento personal, social, académico u ocupacional. El rango de los

déficits del desarrollo varía desde limitaciones muy específicas del aprendizaje o del control
de las funciones ejecutivas hasta deficiencias globales de las habilidades sociales o de la

inteligencia (p.31).

Las repercusiones de los trastornos del neurodesarrollo afectan a cuatro áreas

fundamentales del proceso evolutivo infantil. Además, son las áreas de desarrollo que más

preocupan a los padres: Aprendizaje, Conducta, Relaciones sociales y Área emocional.

Trastornos de la comunicación: incluyen el trastorno del lenguaje, el trastorno
fonológico, el trastorno de la comunicación social (pragmático) y el trastorno de la fluidez

de inicio en la infancia (tartamudeo). Los primeros tres trastornos se caracterizan por déficits

en el desarrollo y en el uso del lenguaje, el habla y la comunicación social, respectivamente.
El trastorno de la fluidez de inicio en la infancia se caracteriza por alteraciones de la fluidez

normal y la producción motora del habla, como la repetición de sonidos o sílabas, la
prolongación de los sonidos de las consonantes o las vocales, las palabras fragmentadas, los

bloqueos y las palabras producidas con exceso de tensión física. Como otras alteraciones del

neurodesarrollo, los trastornos de la comunicación comienzan precozmente y pueden
producir deficiencias funcionales durante toda la vida. (p. 41)

Trastorno del espectro autista. Se caracteriza por déficits persistentes en la
comunicación y la interacción social en múltiples contextos, incluidos los déficits de la

reciprocidad social, los comportamientos comunicativos no verbales usados para la
interacción social y las habilidades para desarrollar, mantener y entender las relaciones.

Además de los déficits de la comunicación social, el diagnóstico del trastorno del espectro
autista requiere la presencia de patrones de comportamiento, intereses o actividades de tipo

restrictivo o repetitivo. Como los síntomas cambian con el desarrollo y pueden enmascararse