Page 33 - ORPA PILAR PEREZ CASTILLO

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considera que la interacción con las diferentes personas que conforman la comunidad escolar

enriquece el aprendizaje, sin embargo, la integración escolar no es suficiente para lograr un
cambio en los valores que la sociedad tiene respecto de las diferencias.

Posterior surgió el concepto de educación inclusiva, laboral y social, educación para
todos, diversidad, empleo integrado multiculturalidad, que suponen para la escuela y la

sociedad un cambio en la atención a la diversidad y plantean, por tanto, diseños diferentes de
la escuela y la sociedad del futuro abiertos a todas las personas.

Parra (2009) puntualiza lo siguiente se debe distinguir de modo preciso los términos

“integración” e “inclusión”, pues algunas veces se utilizan como sinónimos sin serlo,

comparten ideales, pues ambos se refieren a la atención de todos los alumnos en escuelas
regulares, pero difieren en la forma de aplicarla. El primero asume que el niño ya está

preparado para adaptarse a la escuela, mientras que el segundo implica cambios en la

legislación, la educación de maestros y el apoyo de padres y de la comunidad en general
(p.194).

Inclusión según (Calvo Álvarez & Verdugo Alonso , 2012) significa poner en marcha

un sistema educativo basado en la diversidad, con el objetivo de cumplir el derecho a la

educación, la igualdad de oportunidades y la participación en un entorno ordinario. La
escuela inclusiva se organiza para atender a todos los alumnos, no solo a los que presentan

necesidades educativas especiales, para avanzar a una educación para todos, el movimiento
de la inclusión representa un impulso pues aspira a hacer efectivo para toda la población el

derecho a una educación de calidad (Blanco, 2006).

(Booth, Ainscow, Black , & Linda Shaw , 2000) definen la inclusión como un

conjunto de procesos orientados a aumentar la participación de los estudiantes en la cultura,

los currículos y las comunidades de las escuelas. La inclusión está relacionada con el acceso,
la participación y los logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que están

en riesgo de ser excluidos o marginados por diferentes razones.

“Educación Inclusiva para Yadora (2006) es educar en y para la diversidad, donde la
escuela debe reestructurarse y reorganizarse para poder atender a todos y cada uno de los

alumnos; cuyos docentes planifican y desarrollan el currículum basado en la diversidad de

alumnos del aula; en la que la educación cuenta con apoyos especializados para poder