Page 61 - ORPA PILAR PEREZ CASTILLO

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Tabla 17. Frecuencias de la Variable Avance Académico

VAR13
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
Nunca 32 34.8 34.8 34.8
Pocas Veces 26 28.3 28.3 63.0
Algunas Veces 21 22.8 22.8 85.9
Casi Siempre 10 10.9 10.9 96.7
Siempre 3 3.3 3.3 100.0
Total 92 100.0 100.0

Cuando se les preguntó a los docentes con qué frecuencia consideran ellos que Los

niños que presentan una condición especifica como discapacidad, dificultades severas de
aprendizaje, de conducta o de comunicación, TDAH o TEA o que enfrentan BAP, pueden

acceder más fácilmente a los aprendizajes esperados si son atendidos con el resto del grupo,
ellos contestaron de la siguiente manera: 1 persona contestó que nunca (1.1%), 17 contestaron

que pocas veces (18.5%), 34 contestaron algunas veces (37%), 34 sujetos contestaron casi

siempre (37%), y 6 encuestados contestaron que siempre (6.5%).

Tabla 18. Frecuencias de la Variable Inclusión

VAR14
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
Nunca 1 1.1 1.1 1.1
Pocas Veces 17 18.5 18.5 19.6
Algunas Veces 34 37.0 37.0 56.5
Casi Siempre 34 37.0 37.0 93.5
Siempre 6 6.5 6.5 100.0
Total 92 100.0 100.0

4.2.2 Dimensión Afectiva

En cuanto a la opinión de los docentes sobre con qué frecuencia consideran que les

causa angustia atender a niños que presentan alguna condición especifica, 16 de ellos
contestaron que nunca (17.4%), 20 docentes contestaron pocas veces (21.7%), 24 dieron

como respuesta algunas veces (26.1%), 17 dijeron que casi siempre (18.5%) y 15
respondieron que siempre (16.3%).