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3.2.4 Etapa lingüística o verbal en edad preescolar
Hace referencia al periodo entre el comienzo de uso de palabras y la combinación de
éstas para crear oraciones, hasta la obtención de las habilidades necesarias para poder llevar a
cabo una comunicación exitosa (Crais y Ogletree, 2016).
A los tres años se espera que en cuanto a comprensión el niño entienda las preguntas y
las responda, comprenda y realice dos órdenes sucesivas. En cuanto a observación, que
explique acciones representadas en láminas, muestre interés por el "para qué" de las cosas y
observe si las respuestas coinciden con sus propios planteamientos. Su vocabulario debe
conformarse de entre novecientas y mil doscientas palabras. Respecto a expresión, se espera
que use oraciones compuestas y complejas, experimente juegos de palabras y use con
frecuencia giros gramaticales, manifieste capacidad de contar historias mezclando ficción y
realidad.
A los cuatro años se espera que, en cuanto a comprensión, el alumno culmine el
empleo de la interrogación, el cómo y el porqué. Respecto a la expresión se espera que supere
el estadio infantil del lenguaje, realice combinaciones gramaticales de estructura compleja y
compuesta, formando oraciones largas de alrededor de diez palabras.
A los cinco años en articulación se espera que desaparezca o disminuya
considerablemente el carácter infantil. Su vocabulario debe estar compuesto por dos mil a dos
mil quinientas palabras. En cuanto a sociabilidad se espera que realice preguntas que denotan
tendencia al paso del egocentrismo a la socialización, aunque condicionado por sus propios
puntos de vista.
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