Page 46 - PAOLA GUADALUPE MIRELES ALEMAN
P. 46
En este sentido, los cuentos resultan una herramienta muy conveniente para estimular
el lenguaje e indirectamente trabajar otras áreas del desarrollo en los niños de primero y
segundo de preescolar.
Sandoval (2005) complementa que: […] el cuento infantil no sólo es importante porque
sirve como estímulo para el futuro lector, sino también, porque contribuye al desarrollo
del lenguaje, de la creación literaria, de la imaginación de mundos posibles, entre otros
aspectos. Además, porque al recrear la vida de los personajes e identificarse con ellos,
permite al niño (a) vivir una serie de experiencias y situaciones que le ayudarán a
adquirir mayor seguridad en sí mismo, a integrarse y formar parte del mundo que le
rodea (p. 2).
Como lo indica la cita, los cuentos tienen muchos beneficios, especialmente para los
alumnos de preescolar, pues a través de los cuentos podemos tocar temas importantes y
generar cambios positivos en los niños.
3.3 Planeación de intervención
ASIGNATURA/ CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS/OBJETIVOS/PROPÓSITOS
Lenguaje y comunicación Evaluación diagnóstica
Lenguaje y comunicación Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
entonación y volumen
Lenguaje y comunicación Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
entonación y volumen
Lenguaje y comunicación Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Lenguaje y comunicación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
que se dice en interacciones con otras personas.
Lenguaje y comunicación Los padres de familia se involucran con la lectura de un cuento creado
y/o adaptado
Lenguaje y comunicación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
que se dice en interacciones con otras personas.
Lenguaje y comunicación Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
entonación y volumen
Lenguaje y comunicación Evaluación sumativa
37
