Page 48 - PAOLA GUADALUPE MIRELES ALEMAN

-Observa la tabla de contenido (es -Tabla de
donde se encuentran los personajes, elementos
lugares y trama para formar el cuento) (tamaño grupal)
-Observa el dado gigante -Dado gigante
-Se reúne por equipos (mediante una
dinámica)
-Lanza el dado e identifica los
elementos que tendrá su cuento (con
ayuda de la tabla que se encuentra en el -
pizarrón) Escenario
-Observa el escenario y los elementos -Elementos para
que le permitirán actuar y narrar el complementar la
cuento narración de
-Toma los elementos que tendrá su historias
cuento
-Coloca los elementos en los espacios
correspondientes con ayuda de la
docente
-Narra la historia (guiada por la
docente)
Cierre:
-Pasan dos representantes de cada
equipo al frente
-Participa en el concurso
-A través de una dinámica le toca un
equipo
-Recuerda y narra la historia del
equipo que le toca
-Los representantes que mejor narren
la historia del equipo que les tocó ganan
-Toma asiento
-Responde las preguntas de
retroalimentación
3. Narra el cuento de Cuento Inicio: período del https://youtu.be/g
Ana la rana saltarina “Ana, la -Responde al saludo de la docente 13-16 de _Is2wh1xIw
con entonación frente rana -Observa el video del monito marzo
al grupo. saltarina” -Realiza los ejercicios oral motores -Diadema de
-Responde a las preguntas de inicio ranita

¿Qué es un cuento? -Colores
Utiliza el aparato ¿Qué se celebra en marzo? -Cinta
fonoarticulador para ¿Qué animales podemos observar
realizar los durante la primavera?
movimientos y -Recibe la diadema de ranita
sonidos que indica el -Colorea la diadema
cuento de Ana, la rana Desarrollo:
saltarina. -Se coloca la diadema en la cabeza
-Escucha el cuento de “Ana, la ranita -Cuento en
saltarina” cartelón
-Imita las onomatopeyas que le indica el
cuento
Cierre:
-Toma asiento
-Recibe la rúbrica para evaluar el
impacto del cuento -Rúbrica para
-Responde las preguntas de la rúbrica evaluar el impacto
del cuento

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