Page 53 - PAOLA GUADALUPE MIRELES ALEMAN
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valorar la presencia o ausencia de estas y asegurar su cumplimiento durante el proceso de
aprendizaje. En este caso, la lista de cotejo se conforma de dos dimensiones: Claridad de
expresión oral y Uso de recursos expresivos.
Los indicadores pertenecientes a la primera dimensión son: pronuncia con claridad las
palabras que usa para expresarse, tiene una buena articulación, usa palabras de acuerdo al
contenido del cuento para resumirlo, modula su tono de voz al hablar, expresa en forma oral su
opinión sobre algún texto, demuestra orden en la exposición de sus ideas, resume cuentos con
sus propias palabras, expresa de manera oral sus sentimientos sobre el contenido del cuento y
entabla diálogos de manera grupal sobre el cuento narrado. En la segunda dimensión se
encuentran los siguientes indicadores: utiliza expresiones faciales para mostrar sus emociones
con respecto al cuento, pide ayuda para completar sus ideas, predice lo que va a pasar con el
cuento y realiza los ejercicios orofaciales. Estos indicadores se evalúan bajo escalas
valorativas de si lo logra, en proceso o no lo logra. Así mismo. Hay un apartado de
observaciones para cada alumno, en cada uno de los indicadores a evaluar.
Las listas de cotejo evaluaron a los nueve alumnos pertenecientes al RA de USAER de
1° (M.E, L, M y J), 2°A (C. H y J.A) y 2° B (L y E), dados de alta por problemas en el
lenguaje y los cuales se verán beneficiados con este plan de intervención. La primera semana
(periodo del 27 de febrero al 2 de marzo) y con el fin de aplicar la evaluación diagnóstica, les
narré un pequeño fragmento de “El cuento de la ardilla” llamado “Los animalitos del bosque
conocen a la ardilla”, el cual cuenta con onomatopeyas y praxias faciales y linguales que los
alumnos debían realizar, después de la observación y de hacer algunas preguntas al final como
¿De qué trató el cuento?, ¿Cómo salía la ardillita de su escondite? ¿Cómo comía la ardillita?
¿Puedes resumirme el cuento?, pude responder las listas de cotejo de cada alumno.
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