Page 50 - PAULINA MEDINA CUEVAS
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Como actividad de desarrollo sacaron una tarjeta de la caja misteriosa, e identificaron
con que vocal empieza la imagen y la pegaron en el pizarrón según la vocal que correspondía,
al finalizar, armaron en equipo los rompecabezas de las vocales buscando la letra con la
imagen con la que comienza según la vocal.
En la siguiente secuencia didáctica que se trabajó los alumnos comenzaron jugando a
la lotería de vocales con sus compañeros y conmigo, observaban la tarjeta mostrada por la
docente, identificaban la vocal o el dibujo, y buscaban en su tabla si se encontraba la vocal o
el dibujo dentro de ella, ponían una ficha en la vocal o imagen dentro de la tabla y gritaban
“vocales” si llenaban la tarjeta de fichas. Esta actividad les llamó mucho su atención y no
querían dejar de jugarla.
Para la actividad de desarrollo, el alumno se colocaba dentro del aro de en medio,
observó la vocal que la docente le mostraba y brincaba hacia el aro que tuviera esta vocal.
Clasificó las imágenes colocadas dentro del aro de en medio según con la vocal que
comenzaban. En la actividad de cierre realizaron la copia proporcionada por la docente sobre
el trazo e identificación de vocales según los dibujos que se presentaban.
Posterior a esta secuencia didáctica, se tuvieron suspensiones de clases durante tres
semanas por eventos del día de la primavera y festejos del día del niño, así como también
puentes marcados en el calendario escolar por distintas fechas cívicas.
En la última semana de la realización de mi proyecto, el día 17 de mayo de 2023
trabajé la última secuencia didácticas de las vocales, en todas las actividades les pedía que
escribieran su nombre para seguir repasando la escritura de este.
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