Page 52 - PAULINA MEDINA CUEVAS

horarios con ayuda de mi tutora para poder llevar a cabo mi proyecto, se tuvieron distintos

eventos dentro de los preescolares que me hacía imposible aplicar mis actividades.

A pesar de que tuve grandes avances con mis alumnos, creo que hubiera sido

posible tener más avances si se tuviera el tiempo adecuado para trabajar con ellos evitando

las suspensiones de clases.

Considero al observar mi diario de clase y las evidencias de los trabajos realizados

por los alumnos, DA, DT Y GM tuvieron un gran logro en el desarrollo de las habilidades

motoras finas, la identificación y trazo de su nombre, así como también la identificación y

trazo de las vocales, aunque es necesario seguir trabajando estas.

DA siempre mantuvo una energía positiva al asistir al aula de USAER, le

interesaban mucho las actividades planteadas, tenía actitud de servicio y respeto ante sus

compañeras. DT al principio mostraba inseguridad al asistir al aula, pero con el paso de los

días, ya tomaba mi mano para ir al salón y me contestaba a las preguntas que le hacía, se

notaba que le gustaba trabajar con sus demás compañeros y al finalizar la clase siempre me

pedía que la acompañara de regreso a su salón.

GM todas las sesiones mantuvo una buena actitud, realizaba todas las actividades

siguiendo mis instrucciones, pero pude notar que no se le facilitaba convivir con sus

compañeros, siempre se mantenía muy introvertida durante las sesiones y cuando se le

hacía un cuestionamiento se ponía muy nerviosa.

Con la alumna RL considero que es necesario tener una atención más individual, así

como aumentar los tiempos de la realización de las actividades, ya que no se obtuvieron los

resultados esperados, sin embargo, se observó que hubo avances significativos en su

proceso que se explicaran en las evaluaciones sumativas del proyecto.

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