Page 39 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS
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depende de una nueva concepción del aprendizaje y, por tanto, de la forma en que se de la
enseñanza”
Ya que, de no despertar este interés en la edad preescolar, en años posteriores, cuando los
alumnos cursan los siguientes niveles educativos (Primaria, Secundaria, Medio superior y
Superior), existe la posibilidad de que éstos no expresen curiosidad o interés por las nociones
numéricas. Al contrario, los estudiantes se muestran desinteresados por los números y las
matemáticas en general. (p.33)
Es importante tomar en cuenta el cómo se enseña, ya que esto me permitirá atraer el
interés y curiosidad de la alumna por aprender, lo cual considero que he sabido manejar de
manera correcta, ya que la alumna disfruta el ambiente de aprendizaje y de confianza que se ha
creado en el aula, con ayuda de la motivación y de actividades dinámicas de su interés.
Estos problemas cotidianos permiten al niño un mayor manejo y utilización para
desarrollar sus habilidades, “resulta muy importante la interacción que tienen los niños con su
contexto social y cultural pues designa a ésta, una gran parte de la tarea del aprendizaje de los
pequeños” (Bodrova & Leong, 2014, p. 57); por lo tanto, las estrategias que se implementen
dentro del aula para favorecer el uso del conteo en los niños deben planearse y trabajarse
tomando en cuenta la interacción que tiene los niños con sus mismos compañeros del aula y el
contexto social en el que está inmerso. (p. 34)
El hecho de que la alumna relacionen lo que hacen dentro de la escuela mediante el juego
lúdico, y actividades dinámicas con lo que viven día a día permitirá que ella misma tenga la
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