Page 40 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS

intención por la curiosidad de aprender, así como también el interés necesario, para que yo solo

guie a el aprendizaje, pero sean ella quien lo descubran y lo adquieran.

Piaget (como se citó en Cerda, Pérez, Ortega, Lleujo, Sanhueza, 2011) clasificó los juegos

en:

Juego funcional, Juego simbólico y Juego de reglas. Los funcionales consisten en repetir

determinadas actividades o rutinas para adaptarse poco a poco a su realidad. El simbólico

consiste en sustituir el objeto por uno imaginario, esta sustitución se basa en la

creatividad e imaginación y se acompañan de personajes o amigos ficticios. El de reglas

ya es desarrollado por niños de 6 a 12 años, quienes ya comprenden las reglas y con ello

se incentiva el pensamiento estratégico y la planificación. (p. 69)

Es importante considerar el juego como estrategia ya que este favorece a la atención,

motivación e intereses de la alumna, ya que cumplen con una característica y es que su principal

canal de aprendizaje es el kinestésico y como menciona el autor Piaget, realizar las actividades

con un propósito específico, como puede ser con el juego funcional, el cual me permitirá que los

alumnos comprendan que es lo que se está realizando y con qué motivo, el simbólico, para que

del juego, la alumna pueda llevarlo a la vida real y de reglas, ya que esto me permitirá tener

también el control del grupo.

Engracia, J., y Palop, B. (2020). La música es un elemento cultural fundamental en el

contexto en el que estamos, haciéndose notar también en la escuela, donde el maestro nativo

conoce un gran número de canciones. En este caso, la letra de la canción son las palabras número

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