Page 18 - REGINA COELI ARREDONDO SANCHEZ
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En la investigación se seleccionaron 14 profesionales del área educativa, además una
muestra de 674 docentes, de la cual aproximadamente el 40 % fue utilizado con fines
exploratorios, en tanto que el 60 % restante se utilizó para el estudio confirmatorio. para
analizar el poder discriminativo de los ítems, la validez factorial exploratoria y la consistencia
interna del instrumento, se trabajó con una submuestra de 289 docentes pertenecientes a
diferentes niveles del sistema educativo, concertados en diversos sectores socioeconómicos
de 17 provincias argentinas. Por otra parte, para poner a prueba el ajuste del modelo factorial,
se trabajó con 385 docentes pertenecientes a todos los niveles educativos y a dos modalidades
de la educación.
En los resultados se obtuvieron diferentes instrumentos como la Escala de Estresores
Docentes en Tiempos de Pandemia, Escala de Indicadores Físicos y Psicoemocionales de
Estrés, Procedimiento de construcción de la Escala de estresores docentes en tiempos de
pandemia. Dentro de los cuales los datos indican que los estresores que se asocian más
fuertemente a la experiencia de síntomas indeseables devienen del entorno de trabajo y la
sobrecarga laboral ya que los docentes perciben un volumen de trabajo excesivo, que tienen
poco tiempo para realizarlo y que además deben hacerlo en un lugar donde es difícil
concentrarse, serían más susceptibles a experimentar nerviosismo, contracturas musculares,
insomnio, dolores de cabeza, preocupaciones constantes, cambios de apetito, etc.
1.2. Descripción de la Problemática
La escuela de prácticas en donde se realizan las prácticas y observación corresponde
al Centro de Atención Múltiple No. 4 “Oscar Flores Tapia”, la cual está ubicada en la Calle
Primera y Cuarta No. 214, Ampliación Girasol, Saltillo, Coah., dicha institución es de
modalidad completa, brindando atención a todos los niveles educativos que corresponden a
este servicio de la educación especial.
Durante el último periodo de jornadas de práctica profesional docente y en las
sesiones de Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo escolar 2021 – 2022 en el Centro de
Atención Múltiple No. 4 se observaron situaciones en relación con las habilidades
socioemocionales tanto de los alumnos como de los docentes. Se observaron algunas
situaciones dentro del Centro de Atención Múltiple No. 4 que pueden influir para llevar a
cabo una buena y exitosa práctica docente. Una de estas situaciones es que los docentes de
