Page 22 - REGINA COELI ARREDONDO SANCHEZ
P. 22
22
Capítulo 2 Marco Teórico
En el presente capítulo se abordan los conceptos y teorías que dan marco a la presente
investigación. Se describe el concepto de competencias socioemocionales, la importancia de
la educación socioemocional y los efectos socioemocionales en el docente por el
confinamiento por COVID 19.
2.1. Competencias Socioemocionales
Hablar sobre las competencias socioemocionales implica el conocimiento de estas a
través de diferentes conceptualizaciones de expertos en la materia, de esta forma se tendrá
un mejor panorama sobre su importancia dentro de las experiencias del ser humano en
diferentes ámbitos, en este caso se podrán en contexto y relación con la educación y el
desempeño docente dentro de sus prácticas educativas.
En los últimos tiempos se le ha agregado un valor significante a la importancia de la
salud emocional en el ser humano incorporándolo dentro de sus diferentes actividades y
contextos en los que se encuentre, en este caso si se habla de la educación como se menciona
dentro de los planes y programas se ha comprobado que las emociones tienen un papel muy
importante e influyente dentro del comportamiento y cognición del ser humano y en este caso
en el aprendizaje.
Es importante que no solo los estudiantes desarrollen y pongan en práctica estas
habilidades de las competencias emocionales puesto que quienes intervendrán en los
procesos de formación de estas serán los docentes frente a grupo, de esta forma es
indispensable también que los docentes cuenten con una preparación y por ende cuenten con
el desarrollo de estas competencias; no solo que las conozcan, sino que también las pongan
en práctica para poder enseñarlas, y que como resultado no solo se logre que los estudiantes
las desarrollen sino que mejoren sus prácticas docentes, beneficiando no solo este proceso
también su vida propia y las relaciones con quienes intervienen en los diferentes contextos.
