Page 29 - REGINA COELI ARREDONDO SANCHEZ
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Múltiples investigaciones demuestran que la Educación Socioemocional contribuye
a que los estudiantes alcancen sus metas; establezcan relaciones sanas entre ellos, con su
familia y comunidad; y mejoren su rendimiento académico. Se ha observado que este tipo de
educación provee de herramientas que previenen conductas de riesgo y, a largo plazo, está
asociada con el éxito profesional, la salud y la participación social (OCDE 2015 citado por
SEP 2017). En el enfoque educativo se busca beneficiar y orientar las prácticas docentes para
brindar una educación integral y de calidad a los estudiantes.
2.1.2. Tipos de Competencias Emocionales
Dentro de este concepto existen también tipos de competencias emocionales los
cuales ayudan a comprender mejor a qué se refieren y cómo podemos llevarlas la práctica en
el desarrollo humano y social. Como se analizó anteriormente Bisquerra divide las
competencias emocionales en cinco grandes tipos; la conciencia emocional, regulación
emocional, autonomía personal, competencia social y habilidades de vida para el bienestar,
las cuales fueron ya desarrolladas anteriormente.
A continuación, se hablará de los tipos de competencias emocionales según el modelo
de Daniel Goleman, así como de otros autores que respaldan este concepto.
El modelo de competencias emocionales (CE) de Goleman (1996) comprende una
serie de competencias que facilitan a las personas el manejo de las emociones, hacia uno
mismo y hacia los demás. Este modelo formula la Inteligencia Emocional (IE) en términos
de una teoría del desarrollo y propone una teoría de desempeño aplicable de manera directa
al ámbito laboral y organizacional. Por ello, el modelo de las CE se considera una teoría
mixta, basada en la cognición, personalidad, motivación, emoción, inteligencia y
neurociencia; es decir, incluye procesos psicológicos cognitivos y no cognitivos (Mayer et
al., 2001, Matthews et al., 2002 citado por Souto 2013). Es importante mencionar que
Goleman (1995, 1998, 2001 citado por Souto 2013) definió la Inteligencia Emocional como
la capacidad para reconocer y manejar nuestros propios sentimientos, motivarnos y
monitorear nuestras relaciones.
En este sentido los tipos de competencias desarrollados por Goleman (1996) se
manejan como habilidades emocionales las cuales a su vez tienen subhabilidades. A
continuación, se describirán cada una de ellas.
