Page 31 - REGINA COELI ARREDONDO SANCHEZ

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la Saarni para poder formular su modelo toma en cuenta tres teorías, las cuales su eje central

es la emoción.

1. La primera es el modelo relacional de la emoción, esta se encuentra basado en los

estudios de Lazarus, quien reunió a las emociones en categorías, cada categoría la
asocia con un proceso de percepción que podía hacer que el ambiente se apreciara

como dañino o beneficioso. Otro aspecto importante del modelo es que concibe a la

emoción como parte fundamental de la motivación
2. En cuanto a la segunda teoría se encuentra el modelo funcionalista de la emoción, el

cual parte del aspecto social de la emoción. Aquí ésta es concebida como el intento
de la persona por establecer, mantener, cambiar o terminar su relación con el ambiente

en función de su percepción. Para esto hay cuatro relaciones con el ambiente que
pueden crear una reacción emocional en el individuo: 1) la influencia de un evento

con los objetivos personales, 2) las respuestas sociales de otros, 3) el tono hedónico

del evento, 4) el recuerdo de eventos similares.
3. La tercera corresponde al modelo socio constructivista de la emoción, dentro de esta

propuesta se destaca que la emoción es experimentada dentro de un contexto
determinado ya que afirma que no podemos tener emociones en el vacío. Además,

añade que una emoción es resultado tanto del aprendizaje en un contexto social
específico como de procesos y desarrollo cognitivos.

Tomando en cuenta el sustento teórico desarrollado con anterioridad se puede pasar

a la exposición del modelo de Saarni (1999 citado por Fragoso 2015) el cual está conformado
por ocho competencias básicas que se explicaran a continuación:

1) Conciencia emocional de uno mismo. Incluye la posibilidad de reconocer
múltiples experiencias emocionales, diferentes niveles de madurez emocional y

ser consciente de procesos emocionales aparentemente inconscientes.

2) Habilidad para discernir y entender las emociones de otros. Siempre basada en el
contexto y las pistas emocionales en las que haya algún consenso social de su

significado.
3) Habilidad para usar el lenguaje y expresiones propios de la emoción.

Relacionados siempre con las culturas y subculturas propias, incluye la habilidad

para asociar la emoción con roles sociales.