Page 36 - REGINA COELI ARREDONDO SANCHEZ

36

c) Vivimos continuas contradicciones y conflictos y tenemos conflictos entre lo

que deseamos y lo que pensamos que deberíamos hacer.
2. Situaciones educativas:

a) La finalidad de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad integral
del alumnado. En este desarrollo pueden distinguirse, como mínimo, dos

grandes aspectos: el desarrollo cognitivo y el desarrollo emocional.
b) El informe Delors señala cuatro pilares de la educación: a) aprender a conocer;

b) aprender a hacer; e) aprender a convivir; d) aprender a ser. Estos dos

últimos se relacionan con la inteligencia interpersonal e intrapersonal y, por
tanto, con la educación emocional.

c) El rol tradicional del profesor, centrado en la transmisión de conocimientos,
está cambiando. La obsolescencia del conocimiento y las nuevas tecnologías

conllevan que la persona adquiera conocimientos en el momento que lo
necesite. En este marco, la dimensión de apoyo emocional del profesorado

pasa a ser esencial.

d) "Conócete a ti mismo" ha sido uno de los objetivos del ser humano y debe
estar presente en la educación. Dentro de este autoconocimiento, uno de los

aspectos más importantes es la dimensión emocional.

e) La educación es un proceso caracterizado por la relación interpersonal. Toda
relación interpersonal está impregnada por fenómenos emocionales.

3. Situaciones sociales:
a) Es sabido que las relaciones sociales pueden ser una fuente de conflictos.,

tanto en la profesión, familia, comunidad o tiempo libre como en cualquier
contexto en el que se desarrolle la vida de una persona. Estos conflictos

afectan a los sentimientos.

4. Argumentos psicopedagógicos: Según la teoría de las inteligencias múltiples
(Gardner, 1995) cabe distinguir entre otros tipos de inteligencia, una inteligencia

interpersonal y otra intrapersonal. Ambas son la base de la inteligencia emocional.
Como señala Gardner (1995:47 citado por Virola, 2005) concentrarse exclusivamente

en las capacidades lingüísticas y lógicas durante la escolaridad formal puede suponer
una estafa para los individuos que tienen capacidad en otras inteligencias. Se observan