Page 41 - REGINA COELI ARREDONDO SANCHEZ

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Dentro de este proceso se ponen en juego diferentes aspectos que se deben tomar en

cuenta, se deben realizar acciones y tomar decisiones particulares parar alcanzar un fin
común.

De acuerdo con Fierro, et al. (1999), la práctica docente “es un objeto de estudio
complejo, una praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las

percepciones y las acciones de los principales agentes implicados en el proceso de enseñanza
y aprendizaje: maestro y alumno, así como los aspectos político -institucionales,

administrativos y normativos que cada institución y país delimitan respecto a la función del

maestro.”
El docente es quien se encarga de proveer el aprendizaje y generar conocimientos

priorizando también que los estudiantes consoliden tal aprendizaje y lo lleven a la práctica
no solo en el aula sino también en su vida diaria. En este sentido además de la toma de

decisiones intervienen significados, percepciones y acciones, lo que requiere a su vez la
interacción con los diferentes agentes que intervienen en el proceso.

En este proceso como actividad compleja la relación y los vínculos con los diferentes

agentes juegan un papel muy importante, “La relación educativa con los alumnos es el
vínculo fundamental alrededor del cual se establecen otros vínculos con otras personas: los

padres de familia, los demás maestros, las autoridades escolares, la comunidad” (Contreras

2003).
La práctica docente se desenvuelve en un contexto social, económico, político y

cultural, factores que influyen en el proceso implicando exigencias y desafíos, es por ello que
Fierro et al. (1999) define que la práctica docente contiene múltiples relaciones:

a) La docencia implica la relación entre personas. La relación educativa con los
alumnos es el vínculo fundamental alrededor del cual se establecen otros vínculos

con otras personas: los padres de familia, los demás maestros, las autoridades

escolares y la comunidad.
b) Maestros y alumnos se relacionan con un saber colectivo culturalmente

organizado que la escuela, como institución, propone para el desarrollo de las
nuevas generaciones, a través de una intervención sistemática y planificada.

c) La función del maestro esta también estrechamente vinculada a todos los aspectos
de la vida humana que van confrontando la marcha de la sociedad. La tarea del