Page 20 - REGINA ELIZABETH GALVAN VILLARREAL
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1.5. Justificación
La conveniencia de esta investigación es conocer las implicaciones de la intervención
educativa bajo los principios del DUA en las escuelas regulares, puesto que es el modelo de
enseñanza-aprendizaje ideal para una educación inclusiva íntegra. Es importante conocer la
objetividad de la inclusión y de la equidad educativa, conociendo la influencia de los servicios
de educación especial, en este caso la USAER, para el diseño de planeaciones para la
intervención educativa bajo esta metodología, pues como se menciona en la fracción X del
Artículo Segundo de la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad
(CDHCU,2018) “El diseño universal no excluirá las ayudas técnicas para grupos particulares
de personas con discapacidad cuando se necesiten”.
La relevancia social de esta investigación refiere al beneficio de los docentes de grupo
y especialistas al informarse sobre el impacto de trabajar bajo los principios del Diseño
Universal de Aprendizaje que se aplican dentro del aula para ejercer la inclusión educativa de
los alumnos con condiciones especiales que enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participación, partiendo de la diversidad y buscando la equidad adaptando el sistema, como se
menciona en la Ley General de Educación (CDHCU,2019).
La investigación tiene implicaciones prácticas, ya que algunos problemas en la práctica
docente que se podrán resolver gracias a este estudio son: la falta de información de algunos
docentes sobre la estrategia DUA, para así, evitar el desfase de contenidos curriculares
abordados durante las sesiones de intervención, la exclusión indirecta de alumnos con
discapacidad o que enfrentan BAP en actividades escolares, el estancamiento en el aprendizaje
de los alumnos con características regulares al estudiar en conjunto con alumnos con
necesidades educativas específicas, y las dificultades del empleo del Diseño Universal para el
Aprendizaje en las escuelas, permitiendo propiciar la atención a través de apoyos específicos y
garantizando la atención a la diversidad, como lo fundamenta la Ley General para la Inclusión
de las Personas con Discapacidad (CDHCU,2018).
La investigación presenta valor teórico, pues pretende conocer la realidad de los
docentes hacia la implementación del DUA como estrategia educativa, notando las necesidades
en la formación que existen para que se pueda brindar una atención educativa a la población
educativa en general y rescatando el conocimiento que los docentes tienen sobre lo que implica
una educación íntegra, que como se menciona en la Constitución Política de los Estados Unidos
