Page 21 - REGINA ELIZABETH GALVAN VILLARREAL
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Mexicanos (CDHCU,2020), deberá ser inclusivo y tener el objetivo de eliminar las barreras
para el aprendizaje y la participación.
A demás, como utilidad metodológica, en esta investigación se pretende conocer las
implicaciones que pueden existir al trabajar bajo los principios del Diseño Universal para el
Aprendizaje, que como se establece en la Ley General para la Inclusión de las Personas con
Discapacidad (CDHCU,2018), deberá permitir “el diseño de productos, entornos, programas y
servicios que puedan utilizar los alumnos, en la mayor medida posible, sin necesidad de
adaptación ni diseño especializado” en las escuelas regulares, así como aportar a la creación de
una entrevista semiestructurada sobre la opinión que los docentes tienen acerca de la
implementación de esta estrategia, y definir las necesidades en la formación docente para lograr
atender a los alumnos de manera íntegra, independientemente a su condición.
1.6. Viabilidad
Para realizar esta investigación se requieren, los periodos de práctica intensiva en la
Escuela Primaria Rogelio Alvarado Cavazos, donde se llevará a cabo la práctica docente. Se
necesita del apoyo principal del equipo de la USAER y los docentes de grupo regular, así como
el apoyo de los alumnos y de padres de familia interesados en la educación de sus hijos.
A través de materiales para las jornadas de práctica, como planeaciones y materiales, se
realizará la intervención en el aula, en la que se rescatarán las implicaciones del trabajo
inclusivo a través del DUA. Además, serán necesarias entrevistas que rescaten información
sobre la experiencia de los docentes al trabajar bajo los principios del DUA.
El nivel de acceso al campo de estudio es alto, pues a pesar de trabajar únicamente en línea,
se tiene buena comunicación con la docente titular de la USAER.
Actualmente, los periodos de práctica han sido en línea, este obstáculo limita la convivencia
con los alumnos, sin embargo, se prevé intervenir con ellos de manera presencial a partir del
siguiente ciclo escolar y teniendo contacto directo con los alumnos.
