Page 27 - REGINA ELIZABETH GALVAN VILLARREAL

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confianza y sustentabilidad; y, las prácticas inclusivas refieren al desarrollo de actividades que

reflejen culturas y políticas inclusivas. Estas prácticas deben asegurar que las actividades en el
aula y extraescolares promuevan su participación y consideren sus conocimientos, así como su

experiencia adquirida fuera de la escuela. Suponen un íntimo convencimiento de las bondades
de la inclusión por parte de los distintos actores de la comunidad educativa.

2.2. Diseño Universal de Aprendizaje

La inclusión educativa tiene como principal objetivo cubrir las necesidades educativas

específicas de la diversidad, y para lograr este objetivo se implementan diferentes estrategias
para atenderlas. El Diseño Universal para el Aprendizaje, es una de ellas y consiste en una

estrategia metodológico que permite brindar esta atención a los alumnos a través del diseño de
un currículo accesible para todos, empleando medios y materiales que garanticen el acceso y la

adquisición de aprendizajes significativos.

2.2.1. Antecedentes

Según el CAST (2011), el Diseño Universal (DU) no es un concepto original del ámbito
educativo, sino que surgió en el campo de la arquitectura en la década de 1970 en Estados

Unidos. Fue Ron Mace, fundador del Centro para el Diseño Universal, quien lo usó por primera

vez, definiéndolo como el diseño de productos y entornos que cualquier persona pueda utilizar,
en la mayor medida posible, sin necesidad de una adaptación posterior destinada a un público

específico. El concepto del DU recogía las ideas esenciales del movimiento arquitectónico en
auge por aquella época en EE. UU., cuyo objetivo principal era diseñar y construir edificios y

espacios públicos pensados desde el principio para atender la variedad de necesidades de
acceso, comunicación y uso de los potenciales usuarios.

El movimiento del Diseño Universal no solo contribuyó a que se mejoraran las

condiciones de acceso y uso de los edificios y entornos para las personas con discapacidades,
ya que la aplicación de sus principios reveló un importante hallazgo: los diseños destinados

original y específicamente para que los usaran personas con algún tipo de discapacidad, no solo
eran utilizados por estas, sino también por otras muchas que también se beneficiaban de las

prestaciones de tales diseños.