Page 30 - REGINA ELIZABETH GALVAN VILLARREAL
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1.2. Ofrecer alternativas para la información auditiva, por ejemplo, textos
equivalentes en forma de grabación (subtítulos) o reconocimiento de voz
automática a texto escrito del lenguaje hablado, analogías visuales para enfatizar
la prosa (emociones y símbolos), equivalentes visuales para efectos de sonido y
alertas, empleo de Lengua de Señas Mexicanas, etc.
1.3. Ofrecer alternativas para la información visual , por ejemplo, descripciones
habladas para todos los gráficos, videos o animaciones, equivalentes táctiles
para las claves visuales, objetos físicos y modelos espaciales para transmitir la
perspectiva o interacción, aplicación del sistema de lectoescritura Braille, uso
de material texturizado, etc.
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1. Definir el vocabulario y los símbolos, por ejemplo, colocar apoyos para
referencias poco familiares (significados específicos de un campo, hablas,
lenguaje figurativo, jerga, lenguaje anticuado, coloquialismos y dialectos)
dentro del texto, utilizar glosarios, diccionarios simples con imágenes, etc.
2.2. Clarificar la sintaxis y la estructura, por ejemplo, representar sintagmas o
estructuras con pictogramas, diagramas, gráficos, ilustraciones, o narraciones.
2.3. Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos,
por ejemplo, emplear textos digitales usados con programas automáticas de
texto a voz, notaciones matemáticas digitales con voz automática, textos
digitales acompañadas de grabación de voz humana.
2.4. Promover la comprensión entre diferentes idiomas, por ejemplo, hacer la
información clave en otros idiomas para estudiantes con un nivel limitado en el
idioma dominante y en ASL para estudiantes con sordera, definir el vocabulario
de dominio específico, proporcionar herramientas de traducción electrónica o
enlaces a glosarios multilingües en la web.
2.5. Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios, por ejemplo, la
representación simbólica de textos, utilizar videos, cómics, fotografías o
esquemas, entre otros.
3. Proporcionar opciones para la comprensión
