Page 28 - REGINA ELIZABETH GALVAN VILLARREAL

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2.2.2. Conceptualización y Fundamentos

El DUA es una estrategia didáctica que aplica los principios universales del diseño
universal al diseño del currículo, de tal modo que, el aprendizaje pueda llegar a todos los

alumnos de una manera equitativa, en donde los materiales didácticos utilizados a través de los
medios tecnológicos, renueven la utilización de los materiales tradicionales rígidos, carentes de

creatividad, poco funcionales y creativos; y, con esto se de atención a la diversidad del
alumnado y las diferentes habilidades sensoriales, motrices, cognitivas, afectivas y lingüísticas

(Díez & Sánchez, 2015).

En la ENEI (SEP, 2019), se señala que la educación inclusiva debe implementar otras
acciones además de las tres dimensiones expuestas con anterioridad, entre ellas se menciona el

DUA, refiriéndolo como
… la creación de productos y entornos diseñados de modo que puedan ser utilizables

por todas las personas en la medida de lo posible, sin necesidad de una adaptación
posterior destinada a un público específico; es decir, diseñar y construir los espacios

que consideren las diversas necesidades de las personas y el diseño para todos. En el

ámbito educativo este concepto implica la elaboración e implementación del currículo
de los diferentes tipos y niveles educativos, bajo los principios de interculturalidad,

flexibilidad y contextualización, a fin de que respondan a la diversidad cultural,

lingüística y de capacidades inherentes al alumnado; también se enfoca en que los
objetivos, contenidos, materiales y evaluación estén dirigidos a todos, mediante

múltiples formas de representación; de acción y expresión, y de motivación (pág. 25).
Para Alba, et al. (2014), el DUA se define como “un enfoque basado en la investigación

para el diseño del currículo, es decir, objetivos educativos, método, materiales y evaluación,
que permite a todas las personas desarrollar conocimientos, habilidades y motivación e

implicación con el aprendizaje”. Este enfoque y modelo didáctico está “basado en los avances

de la neurociencia y del diagnóstico por imagen, las teorías del aprendizaje, los resultados de
las prácticas y de la investigación educativas y las aportaciones de las tecnologías” (Meyer et

al., 2016), además, se considera “un conjunto de principios para desarrollar el curriculum que
proporcionen a todos los estudiantes igualdad de oportunidades para aprender” (CAST, 2011).