Page 34 - VALERIA RESENDIZ PEREZ
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Con respecto al tema de la gimnasia cerebral, Sambrano (2004; Citado en Romero,
Cueva y Barboza, 2014) postula que dichos ejercicios “ayudan a poner en movimiento al
cerebro y mejora funciones como el lenguaje, la atención, la memoria, la creatividad”
(p.84). Y gracias a esto es muy efectiva en alumnos hiperactivos, con problemas de
retención (memoria), dificultades viso-motoras y de lenguaje y hasta en situaciones de
estrés.
Modelo de Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo (ABCD)
El Modelo de Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo según Elmore
(2009; citado en CONAFE 2018) hace referencia a “una propuesta pedagógica que plantea
una nueva forma de relación educativa centrada en las interacciones que se establecen entre
el estudiante y el maestro en función del contenido de estudio, es decir el núcleo de la
práctica educativa” (p. 6). Por lo tanto la metodología básica que sigue es la relación tutora
que existe entre dichos actores, cada uno cumpliendo un rol en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. El estudiante debe manifestar interés por aprender y pedir ayuda a quien
demuestre contar con dichos conocimientos y el maestro es quien previamente se preparó
para ofertar los mismos.
En ese sentido el modelo ABCD asegura el desarrollo del aprendizaje autónomo
partiendo de la interacción que surge, a través del estímulo de habilidades académicas como
la lectura, escritura, expresión oral y el razonamiento matemático en donde se estudian
contenidos específicos y se dan las herramientas necesarias para que el alumno pueda
seguir aprendiendo dentro o fuera de la escuela. (CONAFE, 2018).
Es importante destacar que este modelo fue diseñado para la intervención educativa
con alumnos menores de 7 años e implica el dominio profundo de los contenidos que se
estudiaron durante la tutoría (proceso por el cual se realiza el estudio de las Unidades de
Aprendizaje Autónomo de manera guiada) y pretende promover que los niños aprendan por
cuenta propia pero siempre contando con un docente que sea guía, orientador y facilitador
de condiciones idóneas para favorecer el aprendizaje y propiciar el dialogo, identificación
de intereses, ritmos, estilos y canales de aprendizaje de cada uno de los estudiantes
(CONAFE, 2018).
