Page 38 - VALERIA RESENDIZ PEREZ
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3.3.3 Inclusión Educativa
El servicio educativo ha ido cambiando con el paso del tiempo y en la actualidad se
busca dar atención y brindar educación de excelencia a la totalidad de los educandos, por lo
cual se fomenta la inclusión educativa. En el año 2013 se dispuso “contribuir a ampliar las
oportunidades educativas para reducir las desigualdades a través del apoyo a IPES que
garanticen la inclusión educativa de personas que se encuentran en situación vulnerable o
que tengan alguna discapacidad” (Acuerdo Número 711 por el que se Emiten las Reglas de
Operación del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa., 2013) por lo que se
integraron distintos programas que atendían a una población diversa que cumplía con el
perfil de vulnerabilidad.
Según la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (2020) el término inclusión
educativa hace referencia a la incorporación activa de todas los actores escolares en dicho
contexto, poniendo mayor atención a aquellos que por diversas situaciones son excluidos
del sistema educativo (p. 77). Por lo tanto se deben implementar estrategias y ajustes
razonables para brindar educación de calidad pero sobre todo, ofertar los aprendizajes
tomando en cuenta las barreras del alumno, las habilidades, áreas de oportunidad, entre
otros.
La inclusión educativa también hace énfasis en la búsqueda de la disminución de las
Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP), haciendo una intervención donde se
solvente la problemática pero sin hacerlo evidente etiquetando y/o segregando a los
alumnos que enfrentan dicha situación. Todo lo que se plantea es con el objetivo de
convertir progresivamente el Sistema Educativo Nacional actual en “un sistema inclusivo,
flexible y pertinente que favorezca el acceso, avance, permanencia, aprendizaje,
participación y conclusión de los estudios de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en todo el
país, en su amplia diversidad, en igualdad de condiciones y oportunidades” (SEP, 2020).
Analizando la información dispuesta anteriormente se comprende que “el término
educación inclusiva hace referencia a un proceso que busca eliminar las barreras para el
aprendizaje y la participación que enfrentan los alumnos, para ofrecerles a todos y todas,
una educación de calidad” (Booth y Ainscow, 2002). Es por eso que se fomenta su
