Page 35 - VALERIA RESENDIZ PEREZ

35

3.3.2 Rezago Escolar

El rezago escolar es un término sumamente utilizado entre los profesionales de la
educación debido a que en la mayoría de los casos se encuentra presente en los entornos

académicos. Y en el caso particular de esta investigación, la definición del término rezago
escolar resulta de suma importancia ya que es eje central. Se puede entender por rezago

escolar a la “incapacidad para lograr los aprendizajes que establece el currículo formal”

para lo cual existen múltiples factores que dejan como consecuencia este
fenómeno (Carrera Hernandez, Madrigal Luna, & Lara García, 2016).

Así mismo, otro autor que habla sobre el rezago escolar es Muñoz Izquierdo y lo
formula como el “síndrome del atraso escolar, que desemboca en el círculo vicioso: rezago-

reprobación-deserción” de no solventar la situación problemática de manera pertinente y
desde la raíz (Muñoz Izquierdo, 1979, citado en (Lavín de Arrivé, 2005). Desde las

perspectivas ya antes mencionadas, se utiliza este término para definir al atraso en cuestión
de aprendizajes tomando en cuenta lo que establece el currículo, siguiendo plan y

programas y los aprendizajes esperados de cada grado del nivel preescolar lo cual

representa el contexto de la investigación.

Factores asociados al rezago escolar

Según un artículo publicado por la revista de Educación Alteridad Cárdenas y
Cardona (2017; citado por Mendoza y Zúñiga, 2017) llamado “factores intra y

extraescolares asociados al rezago educativo en comunidades vulnerables” se establecen

factores del contexto escolar que se asocian al rezago escolar en México, tomando en
cuenta la información desde dos puntos de vista (p. 80). A continuación se enlistan dichos

factores.

A. Factores internos:
a. Asignación y administración de los recursos

b. Capacitación

c. Condiciones de trabajo de los docentes