Page 61 - VALERIA RESENDIZ PEREZ
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• Objetivo 1: Evaluar el desempeño académico del alumno en el campo formativo de
pensamiento matemático.
o Actividad: Diagnosticar el desempeño académico del alumno en el campo
formativo de pensamiento matemático.
• Objetivo 2: Aplicar estrategias de gimnasia cerebral y el modelo ABCD como
prácticas pedagógicas inclusivas que favorezcan el aprendizaje de alumnos de
preescolar multigrado de zona rural.
o Actividad: Listado de actividades recurrentes de gimnasia cerebral, con
nombre de actividad y explicación de su desarrollo.
o Actividad: Diseño de secuencias didactas con el enfoque del modelo ABCD.
• Objetivo 3: Evaluar el desempeño académico en el campo formativo de
pensamiento matemático después de aplicar la gimnasia cerebral y el modelo
ABCD como prácticas pedagógicas inclusivas.
o Actividad: Evaluación con rubricas cualitativas de CONAFE ajustadas.
A continuación se desarrolla la organización que se siguió, correspondiente a un
periodo de cinco semanas:
A continuación se presenta el desarrollo de las actividades en el orden cronológico
en que se fueron realizando.
Semana 7 a 11 de marzo: evaluación diagnostica.
Esta evaluación se aplicó en dos días, el ocho y nueve de marzo de 2022 de manera
presencial en la institución; la duración fue de toda la jornada con actividades escritas que
funcionan como evidencias concretas y además dinámicas desde la perspectiva lúdica que
