Page 62 - VALERIA RESENDIZ PEREZ
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obligara a una situación didáctica en donde tenían que aplicar los contenidos que se evalúan
para poder dar solución.
Puntualmente el día ocho de marzo se desarrolló la primera parte de la evaluación
en donde las actividades estaban orientadas a identificar el conocimiento de aprendizajes de
contenido del pensamiento matemático en los siguientes aprendizajes esperados:
o Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
o Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Y en el día nueve de marzo se puso a consideración los aprendizajes con base al
siguiente aprendizaje esperado:
⁃ Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones.
El resto de la semana, correspondientes a los días 10 y 11 de marzo fueron
destinados a hacer el llenado de los instrumentos para su revisión que corresponden a dos
listas de cotejo y un informe de la evaluación individual de cada alumno.
También es importante destacar que en los días de la evaluación se llevó a cabo la
actividad de gimnasia cerebral previo a la aplicación de la misma, más adelante se
desarrollará a detalle cada una de ellas.
Semana 14 a 18 de marzo: aprendizaje uno.
En esta semana se tomaron los días 16 y 17 de marzo 2022 para el comienzo del
estudio del primer aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números
del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Las actividades se llevaron a cabo durante toda la jornada, con la misma perspectiva
que la evaluación diagnostica, productos como evidencia y actividades lúdicas como
situaciones de aprendizaje donde se aplicara el aprendizaje esperado.
Todo lo realizado durante estos días fue desarrollado por escrito en el diario de
práctica para luego poder hacer eso de esos apuntes en el momento de la evaluación.
