Page 101 - VALERY PAULINA GARZA JIMENEZ

reproducir el audio, este estaba en completo silencio, por lo tanto, perdí las respuestas

textuales, pero pude rescatar lo más importante o lo que quedó en mi mente por el impacto al

escucharlo. Por otro lado, no fue posible aplicar la entrevista a la maestra de cuarto grado

porque se ausentó durante tres semanas, y a su regreso, aunque le pedí la oportunidad, no hubo

tiempo disponible para llevarla a cabo.

4.1.2 Reflexión

Posterior a la aplicación del plan de acción diseñado, al análisis de los productos y

resultados de la evaluación final en comparación con la inicial, este apartado sirve de espacio

para reflexionar y juzgar la pertinencia y eficacia de las acciones implementadas para mejora

de la situación identificada como problemática. La reflexión enriquece siempre nuestra

práctica docente.

En noviembre de 2022, en la jornada de práctica correspondiente al séptimo semestre,

comencé la implementación del método silábico con mis nueve alumnos candidatos, partimos

de consolidar las vocales para continuar hacia las sílabas, yendo desde la unidad más pequeña

que conforma las palabras con el objetivo de llegar a lo global, esto a través de cuadernillos,

actividades artísticas y diversos juegos en los que los alumnos participaban y se divertían. La

práctica de las vocales de manera lúdica les fue de mucha utilidad, sin embargo, pude darme

cuenta a tiempo de que las sílabas no les hacían sentido, sí participaban y sí se divertían, pero

no comprendían del todo lo que estaban haciendo o aquella “canción” que emitían cuando les

pedía unir los sonidos de alguna consonante y una vocal, pues podían cantarla “la, le, li, lo, lu”

pero al pedir que la identificaran por escrito o la produjeran, eran incapaces.

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