Page 30 - VALERY PAULINA GARZA JIMENEZ
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Esta estrategia o acuerdo educativo nacional identifica tres categorías de barreras
dentro del sistema educativo: estructurales, relacionadas con las actitudes, prácticas y políticas
existentes y excluyentes, normativas, derivadas de disposiciones que omiten e impiden, y
didácticas, las prácticas educativas que no consideran ni se adecúan a las características de los
alumnos. (2019, p.20-22)
La Secretaría de Educación Pública (2011) añade que el término barreras para el
aprendizaje y la participación (BAP) hace referencia a los factores del contexto que dificultan
o limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de alumnos y
alumnas, mismas que aparecen durante la interacción entre sujetos y contextos: personas,
políticas, instituciones, culturas, circunstancias sociales y económicas que afectan sus vidas
(p.54-55). Todos los actores educativos, desde nuestras posibilidades, tenemos la
responsabilidad de propiciar espacios facilitadores y no limitantes para todos.
3.2.1.2 Necesidades Educativas Específicas.
La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (2022) define a las
Necesidades Educativas Específicas (NEE) como dificultades mayores que enfrenta un
estudiante en “comparación al resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que le
corresponden de acuerdo con su edad o curso y requiere para compensar dichas dificultades,
apoyos extraordinarios y especializados, que de no proporcionárseles limitan sus
oportunidades de aprendizaje y desarrollo” (López y Valenzuela, 2015: 43).
3.2.2 Lectura y escritura
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