Page 32 - VALERY PAULINA GARZA JIMENEZ
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mismos u otros hombres produjeron.” (2014, p.37), es decir, siempre se lee lo que se produce
precisamente para saber qué se produjo.
De la misma manera, Gómez Palacio rescata que, así como leer no significa deletrear o
silabear, escribir no solo es poder participar en dictados o copias, para la autora escribir
significa ser capaz de utilizar el sistema de escritura con los fines para los que fue creado:
expresar, representar y comunicar pensamientos, sentimientos y conocimientos, y que estos
sean perdurables. (2014, p.65)
3.2.2.1 Habilidades o conocimientos previos necesarios para leer y escribir.
Como se ha visto en los documentos anteriores, la lectura y la escritura son
conocimientos amplios, de proceso largo y en el que influyen muchos factores como
facilitadores o como limitantes; pero en general no son sencillos.
La pedagoga Margarita Gómez Palacio en 2014 expuso que, para acceder al sistema de
escritura alfabética, el niño necesita conocer sus aspectos formales: los signos gráficos se
escriben alineados, la dirección convencional de la lecto-escritura, de izquierda a derecha y de
arriba abajo, y la diferencia entre letras, números y signos de puntuación, que siendo honestos
es complicada por las similitudes. Estos aspectos son indispensables para comenzar el proceso
de adquisición, porque de otro modo será imposible que lean y escriban. (pp.74-76)
Además, Gómez Palacio en 2014, recupera otro cúmulo de conocimientos previos
necesarios para poder leer:
Leer es haber descubierto el sistema alfabético y conocer el valor sonoro estable de las
letras, pero es también poder anticipar con base en:
• Los contenidos que se espera encontrar en un texto
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