Page 12 - XIMENA RODRIGUEZ RODRIGUEZ
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estudiante con TEA, en tanto la tristeza conlleva un acto empático de situarse en el lugar del
alumno y su familia.
Por último, mencionan que la alegría es una emoción que los profesores describen como
la sensación de sentir energía positiva, que se asocia a la percepción de esfuerzo, de avances y
logros en sus alumnos con TEA, que pueden estar relacionados con aprendizajes escolares y con
habilidades personales, como los avances en la integración con pares y en la comunicación
social.
La investigación “Actitudes de los docentes hacia la inclusión escolar de niños con
autismo” por Zambrano y Orellana (2018) estudio, enmarcado en la línea de investigación
equidad y educación, tiene el objetivo analizar las actitudes de los docentes hacia la inclusión
escolar de niños con autismo en la Unidad Educativa Particular, con una metodología cualitativa
con alcance descriptivo.
Se utilizó la entrevista a los docentes a base de preguntas abiertas como instrumento
para recoger la información por permitir profundizar de forma cualitativa en las
representaciones de docentes de niños diagnosticados con trastorno autista del desarrollo. Para
realizar la entrevista se realizó un listado temático para orientar el trabajo y profundizar en los
siguientes ejes: 1) La experiencia de los docentes. 2) Las características de los niños con
autismo. 3) Tiempo y recursos de apoyo. 4) Formación docente y capacitación. Se aplicó una
ficha de datos donde se recopiló la edad, sexo, grado de instrucción, años de experiencia como
docente.
La interpretación y análisis de la información se realizó mediante el contraste de la
investigación bibliográfica y los resultados obtenidos de los docentes, en base a los cuales se
sustentan las conclusiones. Se analizaron las respuestas de ocho docentes que dictan las
siguientes asignaturas: Lengua y Literatura, matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales,
educación estética, educación física, lengua extranjera y proyectos escolares. La mayoría de los
docentes no ha tenido una experiencia previa con niños del Trastorno del Espectro Autista,
experimentan ansiedad y temores por una situación completamente nueva; aquellos docentes
que sí han tenido la oportunidad de hacerlo, manifiestan una actitud positiva hacia la inclusión.
En las características de los niños con autismo señalan que el TEA genera rechazo en la
mayoría de los docentes entrevistados debido a que los niños presentan dificultades en la
