Page 43 - YESSIKA MONSERRATH MARQUEZ CABELLO
P. 43
igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades
fundamentales”. (Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica. 2018)
Se realizan los ajustes ya que no siempre será posible diseñar o hacer los productos o
servicios de tal forma que todos puedan utilizarlos, es así que existirán algunos que requieran
modificaciones o adaptaciones específicas para que puedan ser utilizados por una persona.
Es importante dejar en claro que en las escuelas y en las aulas, los ajustes razonables
pueden realizarse en la infraestructura, con el fin de favorecer la movilidad, en los materiales
didácticos, como las adaptaciones a libros para dar una respuesta pertinente a las necesidades
y particularidades de cada alumno, en la comunicación e información, en los objetos de uso
cotidiano, así mismo durante la organización de la jornada escolar.
La realización de ajustes razonables se relaciona con la identificación oportuna de las
necesidades de los alumnos, las prioridades y las posibilidades de mejora en la escuela, las
cuales deberán quedar plasmadas en las secuencias didácticas que el maestro ejecutara
durante el proceso de enseñanza.
Desarrollo de la secuencia didáctica
El describir las secuencias didácticas nos implica dar a conocer la dinámica de la
organización del trabajo de la maestra practicante. Se consideró manejar tres fases del
43
