Page 50 - YESSIKA MONSERRATH MARQUEZ CABELLO

conocer partes y características del ojo que regularmente no se escuchan, explicando

brevemente algunos de los ejemplos a través de un diagrama del ojo.

Solicito a los alumnos escribir tres cuestionamientos en su cuaderno: ¿De que trata el

texto? ¿Cuál sería el título del texto? ¿Qué recurso grafico o diagrama incluye el texto? Los

alumnos respondieron de manera grupal los cuestionamientos solicitados Evelyn fue la

alumna mas participativa al momento de solicitarles, así como también expreso dudas

referentes al tema hablado. (Anexo 10.1)

Las características de los cuestionamientos fueron para identificar lo que incluye un texto

expositivo, haciendo referencia que no importa el tema que se hable, siempre y cuando

cuente con información proporcionada y que sea de interés.

Se realiza la siguiente actividad, solicitando a los alumnos revisar el texto nuevamente y

responder las características con su inciso donde corresponde, ejemplo: a) Iris – Es la parte

central coloreada del ojo. El alumno identifica la letra que corresponde con su definición, se

menciona a los alumnos que, si es necesario volver a dar lectura al texto, era válido. Se

identifico en pocos alumnos la buena memorización ya que contestaron con rapidez y

correctamente los incisos. (Anexo 10.2)

Se considera una secuencia didáctica exitosa ya que los alumnos mostraron la atención y

comprensión del tema, trabajando la memorización para realizar ciertas actividades de un

texto expositivo, reconociendo e identificando que un texto expositivo podemos encontrarlo

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