Page 31 - ANA PAOLA ARRIAGA PEREZ INFORME

El juego en el aula sirve para facilitar el aprendizaje siempre y cuando se planifiquen

actividades agradables, con reglas que permitan el fortalecimiento de los valores: amor,

tolerancia grupal e intergrupal, responsabilidad, solidaridad, confianza en sí mismo,

seguridad, que fomenten el compañerismo para compartir ideas, conocimientos,

inquietudes, todos ellos -los valores- facilitan el esfuerzo para internalizar los

conocimientos de manera significativa y no como una simple grabadora. Estos

conocimientos en varias áreas favorecen el crecimiento biológico, mental, emocional -

individual y social sanos- de los participantes, a la vez que les propicia un desarrollo

integral y significativo (Torres 2002 p.291).

Para los niños, jugar es la actividad que lo abarca todo en su vida: trabajo, entretenimiento,

adquisición de experiencias, forma de explorar el mundo que le rodea, entre otros. El niño no es

capaz de separar el juego del trabajo pues a través del juego aprende sobre las características,

utilidad y cualidades de los objetos. Los procesos educativos deben necesariamente aprovechar

esta energía lúdica de los niños para favorecer el potencial de desarrollo que éstos poseen.

3.4.1 Teorías del juego

En las actividades trabajadas con los alumnos, los resultados fueron efectivos al realizar el

trabajo con alguna actividad incluyendo el juego, su motivación cambia, aumenta su interés por

realizarlas, su actitud mejora al realizarla con sus compañeros, haciendo que despierte en ellos la

exploración y la investigación sobre los temas vistos en clase.

Rodríguez (2025) destaca la importancia esencial del juego en el desarrollo infantil,

argumentando que jugar es una conducta natural y vital, no solo para la infancia, sino a lo

largo de toda la vida. menciona que la sociedad actual ha "domesticado" la infancia,

reemplazando la libertad y la exploración por actividades dirigidas, pantallas y control, lo

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