Page 34 - ANA PAOLA ARRIAGA PEREZ INFORME
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Con todo lo mencionado anteriormente se puede observar que el juego puede servir de gran
apoyo para los alumnos dentro de su aprendizaje, sirve como enseñanza de manera simbólica,
encontrando un significado con cada actividad y desarrollando habilidades personales de
crecimiento y apoyo entre compañeros.
3.5 Lectura
Para Freire (1978):
El acto de leer implica tres elementos ineludibles y constitutivos que dan forma y sentido
a la acción del sujeto sobre el objeto o código representacional, estos son: percepción
crítica, interpretación y reescritura, la percepción, más allá de entenderse como una
«sensación interior que resulta de una impresión material» sobre los sentidos, debe estar
acompañada de una actitud crítica, ya que la lectura deja de ser una comprensión mágica
de la palabra que esconde, en lugar de develar la realidad. La percepción crítica como
funcionalidad cognitiva debe armonizar con un modo interpretativo; el acto de leer está
determinado no sólo por la búsqueda comprensiva de lo leído, sino que también persigue
asociar la experiencia escolar con la cotidianidad mediante la comprensión crítica del
contexto social de la realidad (p.225).
Solé (2010) considera que la lectura es un proceso “dialéctico entre un texto y un lector,
proceso en el que éste aporta su disposición emocional y afectiva, sus propósitos, su experiencia,
su conocimiento del mundo y del tema”, con lo cual se logra la interacción de todos los elementos
del texto que permiten comprender y construir un significado. Pero la lectura también tiene un
carácter social, histórico y cultural que condiciona la competencia personal del lector y la
naturaleza misma del texto escrito (p.18).
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