Page 53 - MIRANDA LIZETH MORALES RODRÍGUEZ TESIS
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La primera variable, siendo el rendimiento académico de los alumnos, se refiere al nivel de
logro de aprendizaje de los alumnos, expresado en términos de calificaciones, adquisición de
competencias y desempeño en el aula. Se exploró a través de la percepción de los docentes sobre
el impacto que tiene la participación de los padres en la evolución académica y actitudinal de los
alumnos y se analizaron ejemplos concretos de cambios en el desempeño atribuibles a la
implicación parental.
La segunda variable sobre la participación e influencia de los padres se desglosó en tres
dimensiones para facilitar su medición. La primera dimensión es la crianza, que se entiende como
la forma en la que los padres crean un ambiente que favorece o dificulta el aprendizaje de sus
hijos, se indagó en la forma en la que los docentes perciben que los estilos de crianza impactan el
rendimiento de los alumnos. Se exploraron hábitos familiares, rutinas de estudio y apoyo
emocional brindado por los padres.
La segunda dimensión es la comunicación entre padres y escuela, que se comprende como
la interacción y diálogo constante entre los padres y la escuela para el seguimiento del desempeño
académico del estudiante, se exploró en la manera en que los docentes perciben la frecuencia,
calidad y efectividad de la comunicación con los padres y su impacto en el aprendizaje del
estudiante. Y, por último, la dimensión de la participación en actividades escolares, que se trata de
la integración de los padres en actividades escolares y su contribución al proceso educativo de sus
hijos. Se evaluó con la percepción docente sobre el nivel de involucramiento de los padres en
reuniones, eventos escolares y apoyo en tareas, así como su relación con el éxito académico del
estudiante. Esta información se puede verificar a través de la siguiente tabla
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