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Según Sampascual (2004) La modificación de conducta “se refiere al uso de la extinción

para suprimir o eliminar las conductas no adaptadas y al uso del reforzamiento para incrementar

las conductas deseadas” (p. 136). Martin y Pear (2007) definen el término de la siguiente

manera: La modificación de conducta implica la aplicación sistemática de los principios y las

técnicas de aprendizaje para evaluar y mejorar los comportamientos encubiertos y manifiestos

de las personas y facilitar así un funcionamiento favorable (p. 7)

De acuerdo con Guevara, et al. (2001), Castilla et al. (1989) Gonzales-Pérez (2023),

Franco & Recio (2003), y Garza (2003), las técnicas de intervención más utilizadas para la

atención de las conductas disruptivas en los niños, niñas y adolescentes en condición del

espectro autista son derivadas del paradigma conductual y neoconductual, las cuales se

mencionan en la tabla 6 y posteriormente se describen:

Tabla 6 técnicas de intervención en alumnos con TEA

Método conductual
Estrategias de modificación de conducta ABA Cognitivo conductuales
Técnicas ABA Técnicas CC
Decrementar Incrementar conductas - Técnica de instrucción verbal
conductas (eliminar, (adquirir) - La Autoinstrucción
extinguir) - Técnicas de autorregulación
- Instrucción visual e imaginación
1. Corrección verbal 1. Refuerzo positivo
2. Corrección física 2. Reforzamiento
3. Interrupción de la negativo Técnica de autoinstrucción: descripción y
respuesta 3. Modelamiento o aplicación en educación especial (Bornás,
4. Extinción. imitación 1987 en castilla et al 1989))
5. Tiempo fuera de 4. Moldeamiento por
reforzamiento aproximaciones La técnica de autocontrol (Kurtz et al.,
6. Saciedad o sucesivas 1983)
sobrecorrección/ 5. Contrato de
practica negativa contingencias
7. Desensibilización 6. Economía de ficha
8. Costo de
respuesta

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