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De acuerdo con Contreras Castañeda, H. (2021). Los docentes perciben que el
aprendizaje basado en problemas integra diversas estrategias tradicionalmente utilizadas en el
aula, tales como la resolución de problemas, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico, el
estudio autónomo y la contextualización de los contenidos. Lo innovador del Aprendizaje
basado en problemas radica en que estas estrategias se articulan de manera coherente dentro de
un entorno que resulta significativo para el estudiante, lo que incrementa su motivación,
participación activa y sentido de pertenencia al proceso educativo.
Asimismo, las actividades centradas en la resolución de problemas favorecen el
desarrollo de competencias esenciales como la responsabilidad personal, la capacidad de
reflexión, la colaboración entre pares y la habilidad para analizar situaciones complejas desde
múltiples perspectivas.
En este sentido, el aprendizaje basado en problemas no solo busca la adquisición de
contenidos, sino también la formación de habilidades cognitivas superiores que permitan al
estudiante enfrentar desafíos de la vida real con pensamiento crítico y autonomía. En definitiva,
ofrecer al estudiante oportunidades para participar en programas organizados y sistemáticos
basados en la solución de problemas representa una vía eficaz para fomentar el razonamiento
analítico, la toma de decisiones informada y la construcción de un aprendizaje auténtico y
duradero.
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