Page 42 - LAISHA VALERIA MORENO SILLER TESIS

comportamiento, intereses o simples, alineación de los juguetes o cambio de lugar de
actividades, que se los objetos, ecolalia, frases idiosincrásicas).
manifiestan en dos o más de 2. Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad de
los siguientes puntos, rutinas o patrones ritualizados de comportamiento verbal
actualmente o por los o no verbal (p. ej., gran angustia frente a cambios
antecedentes pequeños, dificultades con las transiciones, patrones de
pensamiento rígidos, rituales de saludo, necesidad de
tomar el mismo camino o de comer los mismos alimentos
cada día).
3. Intereses muy restringidos y fijos que son anormales
en cuanto a su intensidad o foco de interés (p. ej., fuerte
apego o preocupación por objetos inusuales, intereses
excesivamente circunscritos o perseverantes).
4. Hiper- o hiporeactividad a los estímulos sensoriales o
interés inhabitual por aspectos sensoriales del entorno
(p. ej., indiferencia aparente al dolor/temperatura,
respuesta adversa a sonidos o texturas específicos,
olfateo o palpación excesiva de objetos, fascinación
visual por las luces o el movimiento)
C. Los síntomas han de estar presentes en las primeras fases del período de desarrollo
(pero pueden no manifestarse totalmente hasta que la demanda social supera las
capacidades limitadas, o pueden estar enmascarados por estrategias aprendidas en
fases posteriores de la vida).
D. Los síntomas causan un deterioro clínicamente significativo en lo social, laboral u otras
áreas importantes del funcionamiento habitual.
E. Estas alteraciones no se explican mejor por la discapacidad intelectual (trastorno del
desarrollo intelectual) o por el retraso global del desarrollo. La discapacidad intelectual y
el trastorno del espectro del autismo con frecuencia coinciden; para hacer diagnósticos
de comorbilidades de un trastorno del espectro del autismo y discapacidad intelectual, la
comunicación social ha de estar por debajo de lo previsto para el nivel general de
desarrollo

Además, se deberá especificar si:

- Con o sin déficit intelectual acompañante

- Con o sin deterioro del lenguaje acompañante

- Asociado a una afección médica o genética, o a un factor ambiental conocidos

- Asociado a otro trastorno del desarrollo neurológico, mental o del comportamiento

- Con catatonía

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