Page 105 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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En adición, se establece el método ecléctico o mixto, el cual mezcla el enfoque de los
métodos sintéticos y analíticos conforme a las necesidades de los alumnos con los que se va a
aplicar, considerándolo como una estrategia flexible pues permite una selección amplia de los
elementos a integrar de acuerdo con el discernimiento del maestro, por ejemplo, tomar la
importancia del reconocimiento de los sonidos del método fonético o la lectura fluida que
permite el método global (Quizhpe, 2024).
Si bien es cierto, no existe un mejor método que otro, el éxito de su puesta en práctica
depende de gran variedad de factores, por ejemplo, las características y necesidades del
alumnado, el contexto de enseñanza, la disponibilidad de material, la formación docente para la
aplicación de los métodos, entre otros. Por esta razón, es importante que los maestros ajusten sus
metodologías de enseñanza conforme a la reflexión de los resultados y las posibilidades de
cambio.
3.2 Lectura
De acuerdo con Rodríguez (2008) leer es una forma del lenguaje que inicia con la
identificación y comprensión de palabras a través de la abstracción del pensamiento con
implicaciones en la comunicación y la transformación del lenguaje oral al escrito
aproximadamente a los cinco o seis años en el nivel educativo de preescolar. De la misma
forma, el autor destaca el papel de la lectura como la habilidad de referencia para conseguir el
conocimiento del resto de las disciplinas escolares.
La lectura permite la decodificación de mensajes, adquirir vocabulario, facilitar la
ortografía, incorporar estilos de escritura en la composición, interpretar y comprender el lenguaje
escrito para favorecer el entendimiento de la realidad y crear sujetos transformadores de su
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