Page 108 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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• Ruta fonológica: Acceso a la palabra mediante la decodificación de cada
sonido.
3. Procesos sintácticos: Agrupación de palabras en oraciones con sentido según su
función dentro de la sintaxis.
4. Procesos semánticos: Atribución de significado a lo leído mediante procesos
inferenciales contextuales y la integración de conocimientos previos.
5. Procesos ortográficos: Entendimiento de las normas ortográficas y de puntuación.
6. Memoria operativa o de trabajo: Retener grafías, palabras y oraciones mientras se
continúa leyendo el texto. (pp. 4-5)
Aunque a menudo estos elementos no son percibidos de forma consciente cuando una
persona lee, cada uno de los procesos mencionados contribuyen al desarrollo integral de las
habilidades lectoras para lograr una interpretación adecuada y una asimilación del contenido en
la resolución de conflictos, las actividades cotidianas y el avance académico.
3.2.3 Sistema Funcional de la Lectura
La actividad lectora funciona por medio de tres fases interrelacionadas donde se
involucra la conexión de las áreas 17, 18, 19 y 39 de Brodmann, el área de Wernicke y la zona de
Broca para la asociación visual, auditiva y lingüística. Según lo señala Manga y Ramos (2000)
cada fase del proceso permite una experiencia completa del niño para interactuar con el texto:
1. Percepción visual y el análisis de grafías con sus fonemas para transformarlas en
sílabas.
2. Relación de sílabas en palabras de forma automática.
3. Comprensión del escrito (pp. 5- 7).
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