Page 135 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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alumno para superar sus dificultades en la lectura y la escritura, con garantía de éxito por los
autores mencionados con anterioridad.
3.5.2 Propósito en la Implementación de Ambientes Multisensoriales
El objetivo de contar con estos espacios es que los niños “puedan estar expuestos a
estímulos controlados que les permitan percibir diferentes sensaciones que ayuden a adquirir el
aprendizaje por medio del descubrimiento” (Gómez, 2009, p. 8), en consecuencia, se convierten
en espacios de placer sensorio motriz, de comunicación a través del movimiento y de
experiencias sensoriales diversas. Al mismo tiempo una educación sensorial atiende los
siguientes objetivos dentro de la intervención educativa:
• Potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial.
• Favorecer los aprendizajes básicos (lectura y escritura) a partir de la educación de los
sentidos.
• Lograr rapidez en la transmisión sensorial y en las respuestas motoras.
• Mejorar la discriminación de estímulos sensoriales.
• Desarrollar la capacidad para estructuras la información recibida a través de los
sentidos, lo que posibilita el conocimiento posterior.
• Posibilitar el conocimiento de los objetos mediante el contacto directo con ellos. (El
desarrollo sensorial, s.f., p. 246)
3.5.3 Pautas de Intervención
Pérez (2003, citado en Sangrador, 2012) establece los siguientes principios modulantes
que guían la estimulación multisensorial:
• Simetría: Trabajar ambos hemisferios corporales y todo el cuerpo.
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