Page 16 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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sus preferencias sensoriales, mismas que fueron identificadas a través de la aplicación del
cuestionario Perfil Sensorial-2 de Winnie Dunn.
Las implicaciones de la investigación se expandieron hacia la comunicación y el trabajo
colaborativo de los actores educativos involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
especialmente docentes de aula regular y equipo interdisciplinario de la USAER; y la
autorización del director de la institución de educación regular y del docente tutor de pedagogía
para la modificación del aula de recursos, la aplicación del instrumento Perfil Sensorial-2 Escolar
y el establecimiento de cambios en el horario de atención para la aplicación del proyecto de
intervención. Asimismo, se necesitó del permiso de los padres de familia para el llenado del
cuestionario Perfil Sensorial-2 Niño y para el trabajo de los alumnos descalzos en el aula
comprometiéndose al cuidado de la higiene personal y la vestimenta.
1.3 Motivaciones .
La atención del rezago educativo significativo en las habilidades académicas de lectura y
escritura mediante la planificación e implementación de estrategias y ambientes multisensoriales,
es decir, de actividades, recursos e interacciones planeadas conforme con los patrones de
procesamiento sensorial de los niños, me pareció una alternativa de actuación pedagógica
pertinente y adecuada conforme a la dinámica de trabajo entre el servicio de la USAER y la
escuela regular, las necesidades de los contextos (escolar, áulico, familiar y social) y al tipo de
población atendida en la escuela primaria.
Uno de los aspectos que me motivó a considerar el tema, fue observar que en la escuela
primaria donde se aplicó el plan de intervención se vive un ambiente muy diferente en
comparación con otras instituciones de educación básica, pues detecté la falta de oportunidades
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