Page 227 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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palabra. En esta actividad Eruviel se mostró interesado en las texturas y en el túnel, no obstante,
no deseaba salir de este último y sacaba imágenes sin analizar su composición, por lo tanto, se le
brindaron pistas para hacer más fácil el reconocimiento del objeto y se usó el temporizador para
limitar el tiempo de búsqueda dentro del recurso. En esta sesión el niño reconoció vocales y
consonantes (m, t, n, l y s) de forma momentánea pues al preguntarlas como cierre las evocó de
forma incorrecta, además de mostrar resistencia al seguimiento de indicaciones.
Sesión 3. Para comenzar, el alumno exploró los ingredientes que se encontraban en la
mesa a través del gusto, olfato y tacto, aspecto que logró adecuadamente y que expresó de forma
verbal con mejora en la articulación de sonidos iniciales, además de relacionar estos elementos
con alimentos de su hogar y posibles formas de preparación. Después, exploró el instructivo del
postre, el cual contenía frases cortas con apoyo de imágenes para descifrar los ingredientes y el
procedimiento, y lo puso en práctica con sus compañeros. A lo largo de la intervención el niño
realizó un seguimiento oportuno de las indicaciones apoyado de las imágenes y demostró
comprensión general de la receta pues identificó cada paso con eficacia.
Sesión 4. A modo de inicio el alumno imaginó un personaje con la descripción que
realizó la docente y la explicó con palabras aisladas y mediante preguntas cerradas a sus
compañeros. Una vez que reconoció el personaje, infirió el contenido del cuento neón mediante
la observación de la imagen central (un corazón con signos de interrogación), a lo cual dedujo
que tal vez se trataría de amor entre novios o parejas, aunque dicha suposición cambió cuando
escuchó la opinión del resto de sus compañeros y reconoció que la amistad también era fuente de
amor. Luego, observó las imágenes de cada página, escuchó la oración que describía el
contenido y buscó entre pinzas la palabra faltante, ejercicio que realizó a consciencia pues
buscaba la primera o última letra de la palabra para identificar la pinza correcta. Al finalizar
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